全面貫徹新發(fā)展理念，面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，設(shè)置新專業(yè)，推動學(xué)科專業(yè)供給側(cè)改革，對促進高等教育體系改革、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)意義重大?！安灰砸?guī)矩，不能成方圓?！毙聦I(yè)建設(shè)必須遵循科學(xué)的原則，才能促進學(xué)科專業(yè)分類發(fā)展、特色發(fā)展、跨越發(fā)展，更好地服務(wù)教育強國建設(shè)，為中國式現(xiàn)代化提供有力支撐。
深化產(chǎn)教融合，把握新專業(yè)建設(shè)方向。專業(yè)受兩頭的影響：一頭來自學(xué)科和知識創(chuàng)新，一頭來自職業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展。辦好新專業(yè)既要尊重學(xué)科的知識邏輯，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的專門知識，又要滿足職業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展需求，讓學(xué)生找到實現(xiàn)個人價值和社會價值的崗位。產(chǎn)教融合是聯(lián)結(jié)學(xué)科知識和經(jīng)濟社會發(fā)展的重要紐帶。以深化產(chǎn)教融合把握新專業(yè)建設(shè)方向，有利于根據(jù)產(chǎn)業(yè)急需明晰人才培養(yǎng)目標，對接生產(chǎn)實踐動態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容，通過校企協(xié)同育人提升實踐能力，借助產(chǎn)教融合聯(lián)盟、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、市域產(chǎn)教聯(lián)合體等組織整合發(fā)展資源。
辦好新專業(yè)，要促進新專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈有機銜接，破除人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求的“兩張皮”現(xiàn)象。第一，高校要緊密對接產(chǎn)業(yè)變革趨勢設(shè)立新專業(yè)，大力發(fā)展產(chǎn)業(yè)急需、社會急需、國家戰(zhàn)略急需的學(xué)科專業(yè)。第二，高校要聯(lián)合行業(yè)企業(yè)，定期做好行業(yè)人才需求預(yù)測、畢業(yè)生就業(yè)反饋預(yù)警及人才使用情況評價，及時根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際優(yōu)化新專業(yè)人才培養(yǎng)方案。第三，深化“引企入教”改革，支持行業(yè)企業(yè)通過多種方式參與新專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計、課程設(shè)置、實習實訓(xùn)。
促進學(xué)科交叉，形塑新專業(yè)建設(shè)特色。促進不同學(xué)科之間知識、方法和技術(shù)的交叉融合，有利于生成具有創(chuàng)新性和獨特性的新專業(yè)，使高校在特定領(lǐng)域形成核心競爭力。人工智能、生物信息、交叉工程、氫能科學(xué)與工程、醫(yī)工學(xué)、智能農(nóng)業(yè)等交叉學(xué)科專業(yè)代表新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的未來方向，是新專業(yè)的主力軍。促進學(xué)科交叉融合，推動特色學(xué)科專業(yè)充分涌現(xiàn)，才能為打造一流新專業(yè)提供堅實基礎(chǔ)。一方面，要瞄準前沿領(lǐng)域，以新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)為引領(lǐng)，加強基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，圍繞新專業(yè)建設(shè)學(xué)科集群，做強優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)，形成人才培養(yǎng)高地；另一方面，要打破學(xué)科專業(yè)之間的資源、信息和制度壁壘，著力解決教師跨院系合作、交叉研究學(xué)術(shù)評價、資源共建共享等制約學(xué)科交叉發(fā)展的關(guān)鍵難題。同時，還要創(chuàng)新組織形態(tài)，加快推進新專業(yè)學(xué)科交叉的組織團隊建設(shè)，推動高校、行業(yè)企業(yè)、科研機構(gòu)共建交叉學(xué)科戰(zhàn)略聯(lián)盟，高質(zhì)量建設(shè)交叉學(xué)科研究院，營造良好的學(xué)術(shù)生態(tài)和文化環(huán)境。
強化資源統(tǒng)籌，夯實新專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)。建設(shè)新專業(yè)是一項系統(tǒng)工程，要嚴格遵循學(xué)科專業(yè)建設(shè)的一般規(guī)律，警惕“一窩蜂”亂象。高校要嚴格按照學(xué)科建設(shè)的基本要素和制度流程，制定科學(xué)、規(guī)范的專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)設(shè)計課程體系，配齊配強教師隊伍，保障經(jīng)費投入、教材建設(shè)、現(xiàn)代化教學(xué)手段等教學(xué)條件，建立完善的專業(yè)建設(shè)與管理制度。尤其是人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實、新能源、新材料、機器人等新興專業(yè)，學(xué)科門檻較高，人才培養(yǎng)方案更要科學(xué)論證，以高水平的優(yōu)勢特色學(xué)科、師資隊伍、實驗室等作支撐，有相對成熟的課程和教材。
教師是專業(yè)建設(shè)的第一資源。辦好新專業(yè)，要避免“團隊大拼盤”，提前規(guī)劃師資的配備和引進，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，選好專業(yè)負責人，加強青年骨干教師培養(yǎng)，補強實驗員等教輔人員。辦好新專業(yè)，教學(xué)是根本。要扭轉(zhuǎn)高校教師重科研輕教學(xué)的傾向，引導(dǎo)教師積極投身教學(xué)工作，及時將學(xué)科前沿知識納入課程內(nèi)容，打造“金課”“金教材”。
優(yōu)化體制機制，守住新專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量底線。質(zhì)量是專業(yè)建設(shè)的生命線。辦好新專業(yè)關(guān)鍵在于創(chuàng)新和完善質(zhì)量保障機制，避免形式化和空心化。一要完善新專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標準，定期開展質(zhì)量評價并發(fā)布教學(xué)質(zhì)量評價報告，推動高校動態(tài)完善人才培養(yǎng)方案。二要發(fā)揮國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組、全國專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會、教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會等專家組織作用，重點開展對新專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)督。三要定期開展新專業(yè)建設(shè)質(zhì)量檢查，對辦學(xué)條件嚴重不足、教學(xué)質(zhì)量低下的專業(yè)，要求及時限期整改。
（作者：陳星，浙江師范大學(xué)高質(zhì)量教育發(fā)展研究院副教授，林一鋼系浙江師范大學(xué)副校長、教授）
信息來源: 《中國教育報》（2025年03月20日 03版）
