胡輝平

中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》指出，要選優(yōu)配強(qiáng)職業(yè)學(xué)校主要負(fù)責(zé)人，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化職業(yè)教育干部隊伍。“政治路線確定之后，干部就是決定因素”。如何把文件精神落實到職業(yè)院校層面，黨委書記、校長的素質(zhì)能力如何成為決定因素。職業(yè)院校的書記、校長如何成為高素質(zhì)專業(yè)化的引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的“領(lǐng)頭羊”呢？

要努力成為落實立德樹人根本任務(wù)的政治家。習(xí)近平總書記對職業(yè)教育作出指示強(qiáng)調(diào)，“要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持正確辦學(xué)方向，堅持立德樹人”，這是職業(yè)院校辦學(xué)的根本遵循。作為職業(yè)院校主要領(lǐng)導(dǎo)，要自覺加強(qiáng)黨對學(xué)校辦學(xué)的全面領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建“三全育人”體系，切實做到為黨育人、為國育才。要立足思政教師“主力軍”、課程思政“主戰(zhàn)場”、教學(xué)實訓(xùn)“主渠道”，把德育融入課堂教學(xué)、技能培養(yǎng)、實習(xí)實訓(xùn)各環(huán)節(jié)，促進(jìn)思政課程與課程思政有機(jī)銜接，把勞模精神、勞動精神、工匠精神融入教育教學(xué)全過程，引導(dǎo)學(xué)生走職業(yè)立身、技能成才、技能報國之路。

要努力成為永葆職業(yè)教育情懷的理想家。職業(yè)院校的主要領(lǐng)導(dǎo)，有些來自職教系統(tǒng)，有些來自普通高校、教育主管部門和政府機(jī)關(guān)。在“普熱職冷”的社會環(huán)境下，職業(yè)院校主要領(lǐng)導(dǎo)要義無反顧地扛起職教大旗，勇敢自信地亮出自己的身份，情系職教，居之無倦，真心熱愛職業(yè)教育，堅守職教理念，飽含職教情懷，堅定職教道路，專心研究職業(yè)教育，傾心投身職業(yè)教育，無私奉獻(xiàn)職業(yè)教育，成為用職教理想、職教情懷、職教愿景引領(lǐng)學(xué)校改革發(fā)展，致力于職業(yè)教育“香起來”“亮起來”“強(qiáng)起來”的理想主義者。

要努力成為掌握職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的教育家。職業(yè)教育長期模仿普通教育模式辦學(xué)，導(dǎo)致自身辦學(xué)特色缺乏，辦學(xué)質(zhì)量難以得到社會認(rèn)可。職業(yè)院校主要領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真研究職業(yè)教育的類型特征，摸索技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律，大膽創(chuàng)新產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的辦學(xué)模式；要持續(xù)遵循經(jīng)過實踐探索總結(jié)出來的特色鮮明的類型教育、培養(yǎng)能力的實踐教育、面向市場的就業(yè)教育、面向社會的跨界教育、面向人人的終身教育的職教辦學(xué)規(guī)律，成為用科學(xué)的職教發(fā)展理念引領(lǐng)學(xué)校改革發(fā)展的行家里手。

要努力成為深諳企業(yè)運行規(guī)律和緊盯市場信號的企業(yè)家。職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展聯(lián)系最為緊密。職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，決定了職業(yè)院校主要領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入與自身學(xué)校行業(yè)背景相關(guān)企業(yè)調(diào)研，深諳企業(yè)運行規(guī)律，緊跟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)技術(shù)進(jìn)步，緊盯企業(yè)需求和市場信號，增強(qiáng)辦學(xué)適應(yīng)性。要定期組織教師到企業(yè)實踐鍛煉，了解企業(yè)最新技術(shù)技能，推進(jìn)深層次的校企合作，深化教師、教材、教法改革，推進(jìn)校企協(xié)同培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

要努力成為融洽溝通各方面社會關(guān)系的活動家。近代中國職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培提出，“辦職業(yè)學(xué)校的，須同時和一切教育界、職業(yè)界努力地溝通和聯(lián)絡(luò)?！甭殬I(yè)教育是面向社會的跨界教育。跨越了職業(yè)與教育，跨越了企業(yè)與學(xué)校。職業(yè)院校的主要領(lǐng)導(dǎo)一定要用系統(tǒng)思維構(gòu)建統(tǒng)籌發(fā)展機(jī)制，跳出教育看教育，跳出學(xué)?？磳W(xué)校，要主動與政、校、行、企各界人士交朋友，活躍于各種社會活動中，把社會各類資源有效整合起來，為我所用，推動學(xué)校與社會各界共建共享、共創(chuàng)共生，形成校企共生共贏共榮的命運共同體。

要努力成為力推職教政策貫徹執(zhí)行的實干家。改革開放以來尤其是進(jìn)入新世紀(jì)以來，國家頂層設(shè)計了一系列的職教改革重點政策，但是這些政策在職業(yè)院校執(zhí)行層面不同程度地存在打折和變通的情況，有些好的政策設(shè)計沒有達(dá)到好的政策執(zhí)行效果，陷入國家政策文本繁榮與政策執(zhí)行步履維艱的窘境。職業(yè)院校的主要領(lǐng)導(dǎo)要先知先覺國家政策帶來的重大機(jī)遇和變革意義，自覺成為職教改革政策的倡導(dǎo)者、宣傳者和執(zhí)行者，在學(xué)校營造改革文化，激發(fā)改革動力，打破政策執(zhí)行上的層層障礙，務(wù)實推進(jìn)職教改革，讓國家重大變革政策在職業(yè)院校落地生根，開花結(jié)果。

要努力成為推進(jìn)辦學(xué)模式和育人方式變革的改革家。職業(yè)教育是各類教育中最富有活力、最可探索、最具靈活性、最可深化改革和開拓創(chuàng)新的領(lǐng)域。面向市場辦學(xué)，培養(yǎng)實踐能力，需要職業(yè)院校的主要領(lǐng)導(dǎo)打破關(guān)門辦學(xué)的現(xiàn)狀，不斷革新辦學(xué)模式，充分利用產(chǎn)業(yè)學(xué)院、企業(yè)學(xué)院、職教集團(tuán)等載體，創(chuàng)新推進(jìn)混合所有制辦學(xué)改革，推進(jìn)校企雙主體協(xié)同育人；要強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合、理實一體的育人模式，深化“三教改革”，推動“課堂革命”，實施項目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)，打破黑板上操作、書本上模擬、教室里練習(xí)的現(xiàn)狀，強(qiáng)化實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”中歷練技能，增長才干。

要努力成為面向國際、走向世界的外交家。在經(jīng)濟(jì)全球化和國內(nèi)國際雙循環(huán)的大背景下，職業(yè)院校主要領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步拓寬國際視野，實現(xiàn)“走出去、引進(jìn)來”雙向發(fā)力，大膽亮相國際舞臺，積極組織參加世界技能大賽、金磚國家職業(yè)技能競賽等國際賽事，輸出職教品牌，展現(xiàn)中國技術(shù)，講好職教故事；要積極服務(wù)“走出去”企業(yè)，在國外建設(shè)“魯班工坊”，設(shè)立海外教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)基地，為“走出去”企業(yè)、“一帶一路”沿線國家培養(yǎng)培訓(xùn)具備全球競爭力的技術(shù)技能型人才；要引進(jìn)國（境）外高水平應(yīng)用技術(shù)型高校來校開展合作辦學(xué)，面向“一帶一路”沿線國家招收留學(xué)生，促進(jìn)世界職教先進(jìn)經(jīng)驗的本土化，打造具有國際競爭力的中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育。

（作者：胡輝平系合肥鐵路工程學(xué)校黨委書記、校長、教授）

發(fā)布時間：2023-02-28 信息來源：《中國教育報》2023年2月28日第05版